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Lehrende: Prof. Dr. Helen Kohlen; Prof. Dr. Maria A. Marchwacka
Veranstaltungsart:
Seminar
Orga-Einheit: Fachbereich Pflegewissenschaft
Anzeige im Stundenplan:
LA_BA2_9.1.4
Anrechenbar für:
Inhalt und Informationen zum Kurs:
Prinzipien prozessbegleitender Lernberatung
Kompetenzorientierte Diagnose pflegeberuflicher Lernprozesse
Formen individueller Lernprozessförderung (u.a. Portfolioarbeit)
Formen kompetenzorientierter Leistungsmessung/ -bewertung
Leistungsrückmeldung: Fremdeinschätzung/ Selbsteinschätzung
Kompetenz- und Qualifikationsbegriff: (inter)nationale Perspektiven (u.a. Qualifikationsrahmen: EQR, DQR, FQR Pflege)
Kompetenzen:
Die Studierenden erlangen die Kompetenz, Fähigkeit und Bereitschaft,
- zur Identifikation und pflegedidaktischen Begründung prozessbegleitender Lernberatungskonzeptionen,
- zur Identifikation individueller Entwicklungsperspektiven hinsichtlich des (Aus)Bildungsziels ‚Pflegeberufliche Handlungskompetenz‘,
- zur Beschreibung und Begründung unterschiedlicher Formen kompetenzorientierter Leistungsmessung, -bewertung und -rückmeldung zur Förderung beruflicher Handlungskompetenz,
- zur kritischen Bewertung kompetenzorientierter Bildungsprozesse aus nationaler und internationaler Perspektive.*]
Literatur:
· Bonse-Rohmann, M. & Hüntelmann, I. & Nauerth, A. (Hrsg.) (2008). Kompetenzorientiert prüfen. Lern- und Leistungsüberprüfungen in der Pflegeausbildung. München: Urban & Fischer Verlag.
· Darmann-Finck; I. & Glissmann, G. (2011). Kompetenzdiagnostik im Berufsfeld Pflege: In Pflege 2011; 24 (3), 195–204.
· Dütthorn, N. (2015). Pflegespezifische Kompetenzen im europäischen Bildungsraum –eine empirische Studie zur Inhomogenität des Kompetenzbegriffs. In bwp@Spezial 10, Online: http://www.bwpat.de/spezial10/duetthorn_gesundheitsbereich-2015.pdf
· Ertl-Schmuck, R. & Mildner, W. (2016). Den Schüler abholen … aber wie? Coachen, beraten, therapieren? In Pädagogik der Gesundheitsberufe 2016, 1 (3), 47-56.
· Hülsken-Giesler, M. & Korporal, J. (Hrsg.). (2013). Fachqualifikationsrahmen Pflege für die hochschulischen Bildung. Berlin: Purschke & Hensel Verlag.
· Hülsken-Giesler, M. et al. (2010). Kerncurriculum Pflegewissenschaft. In Pflege & Gesellschaft. (3) 2010, 216-236.
· Knigge-Demal, B. & Hundenborn, G. (2011). Entwurf des Qualifikationsrahmens für den Beschäftigungsbereich der Pflege, Unterstützung und Betreuung älterer Menschen. Online: http://www.dip.de/fileadmin/data/pdf/material/Mod_06_Entwurf-Qualifikationsrahmen.pdf.
· Löwenstein, M. & Sahmel, K. H. (2015). Lernportfolios und Reflexion in der Pflegeausbildung. In Pädagogik der Gesundheitsberufe 2015 (1), 46-66.
· Brodehl, R. (2015). Zur Förderung der Kompetenzgenese im Bereich der Altenpflege. In Pädagogik der Gesundheitsberufe 2015 (3), 56-72.
· Rhode, K. S. & Schneider, K. (2016). Lernberatung – Lernbegleitung. In PADUA 2016 (11), 5.
· Weinert, Franz E. (Hrsg.). (2014). Leistungsmessungen in Schulen (3., aktualisierte Auflage). Weinheim: Beltz Verlag.
· Winter, F. (2015). Lerndialog statt Noten. Neue Formen der Leistungsbeurteilung. Weinheim: Beltz Verlag.
· Winter, F. (2012). Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit den Schülerleistungen (Band 49) (5. Aufl.). Hohengehren: Baltmannsweiler Schneider Verlag
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